Fin de préparations organisationnelles du Forum annuel des dirigeants d'instituts scientifiques
Conformément aux directives des gouverneurs, « Dieu les sauve », sur l'activation de la vision 2030 dans différents secteurs de l'éducation, et suivant les instructions du directeur de l'université, avec la supervision de l'agent de l'université pour les affaires d'instituts scientifiques ; l'Agence a commencé tôt à préparer la mise en œuvre du forum annuel des dirigeants d'instituts scientifiques sur le thème : « Forum d'excellence institutionnelle des instituts scientifiques et son impact sur la réalisation des orientations de la vision du Royaume d'Arabie saoudite 2030 », établi à Riyad pendant la période 10-11 / 2 / 1439H, qui comprendra une série de programmes de formation et divers ateliers éducatifs comme suit:
M | Jour | Unité | Titre de l'atelier de formation | Formateur |
1 | Le Premier | La première | L'effet désiré d'un partenariat efficace entre le leader et l'enseignant dans les instituts scientifiques. | Dr. Khaled Turki |
2 | | La deuxième | Intégrité du curriculum, de pensée et du comportement et son impact sur la réalisation des objectifs d'instituts scientifiques. | Dr. Ali Haddadi |
3 | Le Deuxième | La troisième | Les dirigeants d'instituts scientifiques et leur impact sur le renforcement de l'excellence institutionnelle. | Dr. Khaled Al-Thubaiti |
4 | | La quatrième | Les valeurs et compétences nécessaires pour construire la personnalité positive de l'étudiant dans les instituts scientifiques | Dr. Yahya Al Harbi |
*Chaque atelier de formation comprenait un ensemble d'objectifs que l'agence souhaite atteindre dans ses administrations publiques et instituts scientifiques, tels que:
1. L'excellence institutionnelle et la réalisation de la vision 2030 associée à l'éducation.
2. Déterminer l'association de la Vision 2030 avec l'éducation, à travers le Programme national de transition 2020.
3. Le rôle actif de l'enseignant et du leader dans la réalisation de l'excellence institutionnelle, et l'impact d'un partenariat efficace entre eux.
4. Des méthodes pour surmonter les difficultés liées à la réalisation d'un partenariat efficace entre le leader et l'enseignant pour atteindre l'excellence institutionnelle.
5. Les buts et objectifs des instituts scientifiques dans la politique d'éducation, ainsi que sa relation avec l'intégrité du curriculum, de pensée et du comportement.
6. Les fondements du jugement dans l'intégrité du curriculum, de pensée et du comportement.
7. Le rôle des dirigeants d'instituts scientifiques dans la réalisation de l'intégrité du curriculum, de pensée et du comportement de ses employés : les enseignants, le personnel et les étudiants.
8. Les tâches du responsable pédagogique au sein du système éducatif, afin d'atteindre l'excellence institutionnelle.
9. Compétences du leader pédagogique et ses qualités dans le domaine du leadership et de l'éducation.
10. Les rôles éducatifs des dirigeants d'instituts scientifiques pour développer le processus éducatif.
11. Le concept de l'excellence institutionnelle, et les avantages d'appliquer ses principes dans les organisations éducatives.
12. Les contraintes de l'excellence institutionnelle, en plus des méthodes administratives et de leadership pour les surmonter.
13. Types de valeurs et de compétences que l'on peut trouver dans les environnements éducatifs et pédagogiques.
14. Types de construction requis pour la personnalité positive, et les facteurs affectant sa construction chez les étudiants.
15. Caractéristiques de la personnalité positive qui pourraient etre réalisés chez les étudiants.
16. Les principaux problèmes et difficultés rencontrées par les instituts scientifiques, limitant leur rôle dans le domaine de construction des valeurs et des compétences des étudiants, et les moyens de trouver des solutions.
17. Le travail bénévole organisé et codifié, et ses avantages dans la construction d'une personnalité positive.
*Il convient de noter que ce programme de formation, sera suivi par environ 110 employés de l'agence universitaire des instituts scientifiques, parmi eux des directeurs d'administrations publiques, des superviseurs pédagogiques, et des directeurs d'instituts scientifiques du Royaume.